【作者悠二清提示：如果章节内容错乱的话,关掉广告拦截,退出阅读模式即可正常】
本章未完,请点击下一页继续阅读>>
《实教：假绫路清隆有旗鼓相的挚友》
1.
(绫路清隆の视角)
回到教室，我仔细观察班级的众人....了结交朋友做准备。www.mingmeng.me
方平田首聚集的圈，正是班级二不的团体。
「平田，休息不一玩呢？」
「正我休息安排。果做决定的话，交给我吧。程安排，我通知的」
「麻烦了～」
在与栉田结束完话，有一位辣妹型的少缓缓来到平田的旁边，似乎重重、欲言止……
「喂~平田，等放的候....我有重的需帮忙，不抽空陪我一」
「，我一定竭尽帮忙」
『平田洋介』──提议进我介绍，并建立班级谐的青，因其性格温柔、乐助人，加上爽朗的帅气脸庞，颜值与性格的完结合....导致在班级的位人气居高不。
在身边围绕部分....由找他搭话必定引骚，不知该何接近。
不这坐待毙，我立刻向另外一个集体。是由组……
「这啊，妳喜欢什类型的书啊？」
「我很喜欢言品，少漫画类的....」
「我则是喜欢推理呢」
『栉田桔梗』──是刚刚鼓励井头慢慢来的少，是在公车上帮助老妇人的名热孩。顺带一提，其身上散跟谁朋友的氛围....似乎已经教室部分人打一片。
贸接近的话，恐怕非常引人瞩目吧……
知望，我转头向了旁边正在书的堀北。我悄悄倾，偷堀北上本书的标题，结果我惊奇的──本书的标题是《罪与罚》
本书探讨的核观点“果是了正义，人是否有杀人的权利。”是一部不的佳。
真是惜啊....不定堀北是二在书品上，我异常相近的存在……
至一位是谁？是我唯一称的书友──『清二悠潔』
我叹了口气，望向了窗外描绘的广阔空，不觉在内思索....谓的朋友究竟是什？进展到哪层次才称朋友……
是关系进展到一定程度，是在需帮助的候....伸援──才达朋友关系。
我越是思考朋友究竟何物，越是探究其深层定义，越是沈浸在其——
直至逐渐陷入()的回忆……
2.
(幼--绫路清隆の视角)
五岁，白屋WhiteRoo一一次在启实验，特引进''''''''外界孩''''''''加入列。是了缓解孩们的理，及沟通问题....这疑拖慢实验的程吧。
综上述，本是谓的此一举，乎预料....在名孩的加入，竟有效缓解了白屋的氛围……
明明彼此间有搭话(沟通)的必，他却功带了孩。熟练运话进交流的，顺势改善了孩们的理负担问题。
这是我与他的初见，此法理解的象(例)──活在眼。
接来的，其余孩逐渐受到影响，不由主的进交流、结伴共合……
像是婴儿，不需他人教呼吸。
这是刻印在DNA的人类本──至主习有教的东西，孩们在封闭的环境内寻求沟通机，习摸索未知物……
这有关''''''''沟通力''''''''的课程，感的问题是不到任何进展。
他的，却唤了孩们抛弃底的感，及逐渐萌的伴识……
这的状况，我不免产了一丝奇。www.cuiyu.me
究竟是源求知欲的驱使，是未知的感？了一探究竟，我尝试了解未曾习的感，试理解被迫抛弃的东西……
与愿违，因排名的差距──在到我展的实力，几乎人愿接近。
不仅不愿与我交谈，他们甚至一逐渐远离、疏远，乃至露骨的表我的厌恶绪……
我法理解其的理由....难是因我展的实力？果实力处平等，他们不我有改善？
保持这法的“我”制定了一计划……
定期考试，我故将考试的分数压在了50分。
五的间，我定期考试是根据1名的绩来提升难度。反来，果1名的绩比满分更低，考试难度跟变低。
虽停留在猜测阶段，若验证必须付……
我的不仅限验证分流的制度，更重的是尝试处平等位，其余人我何感。
况且我清楚知，这并不是谓的伴识....是在我处习阶段，我获知识──论哪类型分析清楚。
我知弱者见什，弱者有什感受，更何况在习未知的感……
什候淘汰──在淘汰他们太早，这''''''''人''''''''(注：具)有利的价值。
我将他们的价值，彻底利殆尽……
3.
测试数据公布，男人沉重的脚步声，一步一步来到了绫路的座位。
乎料....男留一句话……
「明明拥有实力却不使，这才是真正的愚者」
话音未落，男人已经离。
这突件，其他孩法理解这个状况，除了将一切映入眼帘的某位男孩……
4.
(幼--绫路清隆の视角)
不清楚位男人是谁....这不妨碍我计划的进展。往常一，我缓缓的来到了其他期的身边……
究竟产何化反应？知我定期考试绩降，到底何选择....是坦的接受、接纳，是——
「我居畏惧这的伙，在来有这点程度已」
另一位排名(注：仅定期考试)在我上的叫嚣：
「呵呵，哈哈哈！！！绩有，这次定期考试的绩──不是降了啊！」
突有人在这个候提了另外的猜……
「这来，像是刚刚位先的孩吧。莫非的测试....其实已经提知晓了答案」
其余的孩被带节奏，算有人提反驳疑点，人理，有人沉浸在的理解……
「必真相是此，我这世上怎存在有这『特殊』的异类」
原来此，来这是''''''''感''''''''的弊端……
因是初次掌握感，遇到压抑许久的''''''''感''''''''被释放来，名''''''''嫉妒''''''''的感支配人类的脑，让人法判断真相。
虽孩们掌握了基础的感，因未熟练掌握，才被一间的感支配──影响判断力。
法熟练运感的话，更容易让人操控……
至我不被别人操控？
很不巧，我不存在被别人操控的感……
这次的实验结果，收益良。
此彼落的嘲讽、数落，甚至数孩我投来鄙视的目光……
不有几位孩察觉了异常，正在努力进劝。很遗憾，依旧法服被感冲昏头脑的孩。
来并不是有人被''''''''感性''''''''支配……
这──我承受他们的冷嘲热讽，独离。虽来很狼狈，我依旧有任何感伏……
次进怎的实验呢？
在我此思考，位''''''''外界孩''''''''悄声息在我，并提问：
「真佩服，次打算做什？」
虽隐约察觉有人在跟踪，到他居直接在，丝毫有掩盖的打算。
先不管这，至他的提问....我打算蒙混关……
「....在什啊？我听不懂....且有人在排斥我，何来接近」
我法解答的问题推给他，正我认这个问题难倒他，他却饶有兴致解答了来……
「因我觉很有趣～毕竟''''''''人''''''''完人格产敬畏感及嫉妒....他们更愿接近不完的''''''''人''''''''甚至产优越感理」
原来是这，这是感赋予的影响──涨知识了。
不这个回答，让我了另一个疑问……
「照这，更有接近我的理由。果是因有趣，谈不上服我的理由」
听到这个回答，他脸上再次露坏笑。
「我不卖关....这次奇怪的举──难不是了测试''''''''分流''''''''''''''''感''''''''采取的嘛」
他....这位''''''''外界孩''''''''竟穿我的……
「根据我的观察，应该是透这次的定期考试──来验证定期考试的分流标准，顺带透其他人此次绩的反应，此来探讨未接触的感，我猜的错吧」
法完全被眼这位给穿....不仅此，甚至连''''''''分流''''''''规则被透……
「是透不揭露这件筹码，此来威胁？果是这的话，别怪我」
我露冰冷的神，周身的氛围转变杀气....本此气势将他逼退，他却兴致勃勃的：
「不──这有思的东西，我才不捣乱。况且找聊这平常，不需什理由吧」
法''''''''白色房间''''''''标准待的孩，我犹豫不决的向他提问……
「回答我的问题....找我到底是了什？」
法理解....我话的理由究竟何？打间 ？是了什目的？完全搞不懂……
「其实，是问愿不愿我朋友？保证，绝有收获──我教''''''''感''''''''(感)''''''''沟通''''''''(交流)渴望了解这吧」
朋友究竟是什？感似何物？虽我完全不懂，我尝试理解、渴望获……
「的理由根据是何？获什处──是是了什其他目的」
「目的、处、理由嘛....谁知呢？是尝试了解的孤独、理解的酸苦与奈，试接纳....是否给我这一次接触的机？」
接纳我....什思？不理解....孤独一人什……
他缓缓伸右(注：右握代表平的象征)
本毅决视掉，我回神来，已经不觉握紧……
突间，泪水湿润的眼眶缓缓的滑落。懂便不再哭泣的我，此刻却落眼泪──宛新儿。
「独一人承受的已经够....哭来了的」
什....什哭呢？这是抛弃感来，隔再次流泪……
我不懂──难是因孩的泪腺未育完全？
绝是因这个原因，是这个原因……
「是否不理解何流泪？其实这是因“”并非真的毫感，是将它埋藏到很深....感是人类与俱来的本，任何人不例外。──朋友，我竭径帮了解它们」
纵使其全身上散善，正我反驳，他却呈(否认/毋庸疑)的魄力，并强硬的打断了话语，仿佛始至终掌握话题主导权，继续举例明……
「证据是，理解弱者的这份共──是感的一。未察觉这份感，尝试接近却换来孤立援的结果....这的状况，少感到惆怅吧」
法反驳，因他述确实与我的差不差。甚至我隐约识到....隐藏在底深处附上枷锁的感……
归根结底，其实什....独承受孤独已经习惯──坚持到，其余的谓。
论何必须承受；论的沮丧 ，不哭泣；有坚持到，活……
『WhiteRoo条例』
''''''''不撑，味彻底结束……''''''''
''''''''在这哭泣，换来止尽的体罚……''''''''
''''''''论使任何段，活来的是……''''''''
「关系的....我已经习惯了这的活——」
「习惯了....不代表喜欢吧。果一个人不；两人个一──我陪一」
虽我并有正回应，他的话确实撬了“我”至今封尘的期待。或许正他述，我内深处渴望有人理解“我”这法象的艰辛
1.
(绫路清隆の视角)
回到教室，我仔细观察班级的众人....了结交朋友做准备。www.mingmeng.me
方平田首聚集的圈，正是班级二不的团体。
「平田，休息不一玩呢？」
「正我休息安排。果做决定的话，交给我吧。程安排，我通知的」
「麻烦了～」
在与栉田结束完话，有一位辣妹型的少缓缓来到平田的旁边，似乎重重、欲言止……
「喂~平田，等放的候....我有重的需帮忙，不抽空陪我一」
「，我一定竭尽帮忙」
『平田洋介』──提议进我介绍，并建立班级谐的青，因其性格温柔、乐助人，加上爽朗的帅气脸庞，颜值与性格的完结合....导致在班级的位人气居高不。
在身边围绕部分....由找他搭话必定引骚，不知该何接近。
不这坐待毙，我立刻向另外一个集体。是由组……
「这啊，妳喜欢什类型的书啊？」
「我很喜欢言品，少漫画类的....」
「我则是喜欢推理呢」
『栉田桔梗』──是刚刚鼓励井头慢慢来的少，是在公车上帮助老妇人的名热孩。顺带一提，其身上散跟谁朋友的氛围....似乎已经教室部分人打一片。
贸接近的话，恐怕非常引人瞩目吧……
知望，我转头向了旁边正在书的堀北。我悄悄倾，偷堀北上本书的标题，结果我惊奇的──本书的标题是《罪与罚》
本书探讨的核观点“果是了正义，人是否有杀人的权利。”是一部不的佳。
真是惜啊....不定堀北是二在书品上，我异常相近的存在……
至一位是谁？是我唯一称的书友──『清二悠潔』
我叹了口气，望向了窗外描绘的广阔空，不觉在内思索....谓的朋友究竟是什？进展到哪层次才称朋友……
是关系进展到一定程度，是在需帮助的候....伸援──才达朋友关系。
我越是思考朋友究竟何物，越是探究其深层定义，越是沈浸在其——
直至逐渐陷入()的回忆……
2.
(幼--绫路清隆の视角)
五岁，白屋WhiteRoo一一次在启实验，特引进''''''''外界孩''''''''加入列。是了缓解孩们的理，及沟通问题....这疑拖慢实验的程吧。
综上述，本是谓的此一举，乎预料....在名孩的加入，竟有效缓解了白屋的氛围……
明明彼此间有搭话(沟通)的必，他却功带了孩。熟练运话进交流的，顺势改善了孩们的理负担问题。
这是我与他的初见，此法理解的象(例)──活在眼。
接来的，其余孩逐渐受到影响，不由主的进交流、结伴共合……
像是婴儿，不需他人教呼吸。
这是刻印在DNA的人类本──至主习有教的东西，孩们在封闭的环境内寻求沟通机，习摸索未知物……
这有关''''''''沟通力''''''''的课程，感的问题是不到任何进展。
他的，却唤了孩们抛弃底的感，及逐渐萌的伴识……
这的状况，我不免产了一丝奇。www.cuiyu.me
究竟是源求知欲的驱使，是未知的感？了一探究竟，我尝试了解未曾习的感，试理解被迫抛弃的东西……
与愿违，因排名的差距──在到我展的实力，几乎人愿接近。
不仅不愿与我交谈，他们甚至一逐渐远离、疏远，乃至露骨的表我的厌恶绪……
我法理解其的理由....难是因我展的实力？果实力处平等，他们不我有改善？
保持这法的“我”制定了一计划……
定期考试，我故将考试的分数压在了50分。
五的间，我定期考试是根据1名的绩来提升难度。反来，果1名的绩比满分更低，考试难度跟变低。
虽停留在猜测阶段，若验证必须付……
我的不仅限验证分流的制度，更重的是尝试处平等位，其余人我何感。
况且我清楚知，这并不是谓的伴识....是在我处习阶段，我获知识──论哪类型分析清楚。
我知弱者见什，弱者有什感受，更何况在习未知的感……
什候淘汰──在淘汰他们太早，这''''''''人''''''''(注：具)有利的价值。
我将他们的价值，彻底利殆尽……
3.
测试数据公布，男人沉重的脚步声，一步一步来到了绫路的座位。
乎料....男留一句话……
「明明拥有实力却不使，这才是真正的愚者」
话音未落，男人已经离。
这突件，其他孩法理解这个状况，除了将一切映入眼帘的某位男孩……
4.
(幼--绫路清隆の视角)
不清楚位男人是谁....这不妨碍我计划的进展。往常一，我缓缓的来到了其他期的身边……
究竟产何化反应？知我定期考试绩降，到底何选择....是坦的接受、接纳，是——
「我居畏惧这的伙，在来有这点程度已」
另一位排名(注：仅定期考试)在我上的叫嚣：
「呵呵，哈哈哈！！！绩有，这次定期考试的绩──不是降了啊！」
突有人在这个候提了另外的猜……
「这来，像是刚刚位先的孩吧。莫非的测试....其实已经提知晓了答案」
其余的孩被带节奏，算有人提反驳疑点，人理，有人沉浸在的理解……
「必真相是此，我这世上怎存在有这『特殊』的异类」
原来此，来这是''''''''感''''''''的弊端……
因是初次掌握感，遇到压抑许久的''''''''感''''''''被释放来，名''''''''嫉妒''''''''的感支配人类的脑，让人法判断真相。
虽孩们掌握了基础的感，因未熟练掌握，才被一间的感支配──影响判断力。
法熟练运感的话，更容易让人操控……
至我不被别人操控？
很不巧，我不存在被别人操控的感……
这次的实验结果，收益良。
此彼落的嘲讽、数落，甚至数孩我投来鄙视的目光……
不有几位孩察觉了异常，正在努力进劝。很遗憾，依旧法服被感冲昏头脑的孩。
来并不是有人被''''''''感性''''''''支配……
这──我承受他们的冷嘲热讽，独离。虽来很狼狈，我依旧有任何感伏……
次进怎的实验呢？
在我此思考，位''''''''外界孩''''''''悄声息在我，并提问：
「真佩服，次打算做什？」
虽隐约察觉有人在跟踪，到他居直接在，丝毫有掩盖的打算。
先不管这，至他的提问....我打算蒙混关……
「....在什啊？我听不懂....且有人在排斥我，何来接近」
我法解答的问题推给他，正我认这个问题难倒他，他却饶有兴致解答了来……
「因我觉很有趣～毕竟''''''''人''''''''完人格产敬畏感及嫉妒....他们更愿接近不完的''''''''人''''''''甚至产优越感理」
原来是这，这是感赋予的影响──涨知识了。
不这个回答，让我了另一个疑问……
「照这，更有接近我的理由。果是因有趣，谈不上服我的理由」
听到这个回答，他脸上再次露坏笑。
「我不卖关....这次奇怪的举──难不是了测试''''''''分流''''''''''''''''感''''''''采取的嘛」
他....这位''''''''外界孩''''''''竟穿我的……
「根据我的观察，应该是透这次的定期考试──来验证定期考试的分流标准，顺带透其他人此次绩的反应，此来探讨未接触的感，我猜的错吧」
法完全被眼这位给穿....不仅此，甚至连''''''''分流''''''''规则被透……
「是透不揭露这件筹码，此来威胁？果是这的话，别怪我」
我露冰冷的神，周身的氛围转变杀气....本此气势将他逼退，他却兴致勃勃的：
「不──这有思的东西，我才不捣乱。况且找聊这平常，不需什理由吧」
法''''''''白色房间''''''''标准待的孩，我犹豫不决的向他提问……
「回答我的问题....找我到底是了什？」
法理解....我话的理由究竟何？打间 ？是了什目的？完全搞不懂……
「其实，是问愿不愿我朋友？保证，绝有收获──我教''''''''感''''''''(感)''''''''沟通''''''''(交流)渴望了解这吧」
朋友究竟是什？感似何物？虽我完全不懂，我尝试理解、渴望获……
「的理由根据是何？获什处──是是了什其他目的」
「目的、处、理由嘛....谁知呢？是尝试了解的孤独、理解的酸苦与奈，试接纳....是否给我这一次接触的机？」
接纳我....什思？不理解....孤独一人什……
他缓缓伸右(注：右握代表平的象征)
本毅决视掉，我回神来，已经不觉握紧……
突间，泪水湿润的眼眶缓缓的滑落。懂便不再哭泣的我，此刻却落眼泪──宛新儿。
「独一人承受的已经够....哭来了的」
什....什哭呢？这是抛弃感来，隔再次流泪……
我不懂──难是因孩的泪腺未育完全？
绝是因这个原因，是这个原因……
「是否不理解何流泪？其实这是因“”并非真的毫感，是将它埋藏到很深....感是人类与俱来的本，任何人不例外。──朋友，我竭径帮了解它们」
纵使其全身上散善，正我反驳，他却呈(否认/毋庸疑)的魄力，并强硬的打断了话语，仿佛始至终掌握话题主导权，继续举例明……
「证据是，理解弱者的这份共──是感的一。未察觉这份感，尝试接近却换来孤立援的结果....这的状况，少感到惆怅吧」
法反驳，因他述确实与我的差不差。甚至我隐约识到....隐藏在底深处附上枷锁的感……
归根结底，其实什....独承受孤独已经习惯──坚持到，其余的谓。
论何必须承受；论的沮丧 ，不哭泣；有坚持到，活……
『WhiteRoo条例』
''''''''不撑，味彻底结束……''''''''
''''''''在这哭泣，换来止尽的体罚……''''''''
''''''''论使任何段，活来的是……''''''''
「关系的....我已经习惯了这的活——」
「习惯了....不代表喜欢吧。果一个人不；两人个一──我陪一」
虽我并有正回应，他的话确实撬了“我”至今封尘的期待。或许正他述，我内深处渴望有人理解“我”这法象的艰辛